Вітаємо Вас на офіційному сайті
Сарненського ліцею №4 Сарненської міської ради Сарненського району Рівненської області
34500, Україна, Рівненська обл., м.Сарни, вул. Чорновола, 2
Тел. (03655) 2-14-90, (03655) 2-11-16, E-mail: znz4-sarny@ukr.net
Мета діяльності Школи педагогічної майстерності полягає в упровадженні в практику роботи педагогічних ідей, методів та прийомів інноваційних компетентнісно зорієнтованих освітніх технологій; поширенні здобутків педагогічної та методичної науки; вивченні та впровадженні в практику передового педагогічного досвіду; розробці методичних рекомендацій педагогам для підвищення ефективності й результативності їхньої праці, удосконаленні професійної майстерності, зростанні творчого потенціалу.
Основні напрямки та цілі роботи Школи педагогічної майстерності
-методичне забезпечення інноваційної діяльності;
-сприяння діяльності закладу як особливого середовища, де мають бути створені всі умови для мотивації до змін, саморозвитку особистості вчителя, подальшого вдосконалення його фахової майстерності задля забезпечення результативності навчання і розвитку учня;
-поглиблення практичної та творчої співпраці педагога та учня;
-впровадження Державних стандартів;
-індивідуалізація та диференціація навчання, запровадження особистісно-орієнтованих технологій;
-усна, наочна та друкована пропаганда власних ідей членів ШПМ та педагогів закладу, напрацювань через освітянські видання, сайти, блоги, друковану продукцію.
Схвалено Затверджено
Методичною радою Наказ Сарненської
Сарненської ЗОШ ЗОШ І-ІІІ ступенів №4
І-ІІІ ступенів №4 від 01.09.2020 №83
Протокол № 01 від 03.09.2020р.
ВИМОГИ
до організації роботи Школи
педагогічної майстерності
САРНЕНСЬКОЇ ЗОШ І-ІІІ СТУПЕНІВ №4
- задоволення потреб педагогічних працівників у неперервній освіті;
- сприяння формуванню індивідуального стилю творчої діяльності педагогів;
- розробка та впровадження нових освітніх технологій;
- формування поняття про педагогічну майстерність і творчість, їх роль та функції в постійному професійному самовдосконаленню особистості педагога;
- ознайомлення з основними напрямами педагогічної творчості, системою роботи педагогів-новаторів, передовим педагогічним досвідом сучасних педагогів позашкільників;
- узагальнення, розширення знань, вмінь, навичок педагогів з психолого-педагогічних основ професійної діяльності;
- формування професійної культури;
- створення умов для опанування педагогами механізмів розвитку особистісного потенціалу для розв’язання навчально-виховних проблем, для оволодіння елементами педагогічної техніки;
- створення умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації молодих спеціалістів, підвищення їхньої психологічної компетентності, поглиблення знань з теорії та методики навчання і виховання, сприяння оволодінню молодими керівниками гуртків основних нормативних документів, вивчення і використання у практиці сучасних досягнень психолого-педагогічної науки та передового педагогічного досвіду, розвиток ініціативи і творчості, апробація та впровадження нових освітніх технологій та систем;
- допомога молодим спеціалістам в підвищенні їх фахового рівня, базуючись на аналізі їх методичних труднощів, на вивченні їх особистісних рис;
- використання сучасних надбань психолого-педагогічної науки, прогресивних технологій, та перспективного педагогічного досвіду у практичній діяльності педагогів.
2.3. Основними принципами діяльності Школи педагогічної майстерності є:
- діалогове навчання;
- взаємна повага, довіра і розуміння;
- творча співпраця;
- особиста відповідальність;
- використання ІКТ.
3.1. Діяльність Школи педагогічної майстерності організує її Керівник, який обирається із числа досвідчених, висококваліфікованих авторитетних педагогів закладу.
3.2. Функції Керівника Школи педагогічної майстерності:
- формування контингенту слухачів;
- формування кадрового складу педагогів;
- складання плану роботи;
- організація процесу навчання;
- підготовка щорічного звіту про роботу Школи педагогічної майстерності на засіданні методичної ради закладу.
3.3. Навчання у Школі педагогічної майстерності протягом навчального року організується з постійним складом слухачів, за визначеним планом роботи, який складає Керівник Школи педагогічної майстерності, та який обговорюється на засіданні науково-методичної ради й приймаються рішенням педагогічної ради закладу, план роботи оновлюється щорічно.
3.4. Заняття у Школі педагогічної майстерності проводять як досвідчені, так і молоді педагоги.
3.5. Діяльність Школи педагогічної майстерності здійснюється за всіма освітніми напрямами, серед яких найбільш актуальними є:
- шляхи створення інноваційного освітнього простору;
- використання телекомунікаційних проектів у навчально-виховному процесі;
- опрацювання науково-методичної літератури з визначених проблем;
- ознайомлення з педагогічним досвідом роботи щодо розв’язання поставлених проблем;
- практичні заняття з розробки занять, позакласних заходів та їх апробація;
- підготовка рекомендацій, методичних посібників, дидактичних матеріалів тощо.
3.6. Організаційно-методичними формами діяльності Школи педагогічної майстерності можуть бути:
- організація групових занять для педагогів, проведення відкритих занять, науково-практичних конференцій, заслуховування звітів слухачів школи професійної майстерності з питань організації навчальної діяльності і професійної освіти;
- організація вивчення професійних потреб педагогічних працівників, допомога в самовдосконаленні;
- організація роботи щодо вивчення передового педагогічного досвіду в закладі;
- презентація матеріалів з досвіду роботи;
- розв’язання педагогічних ситуацій;
- практичні вправи (творча робота в малих групах, робота на сцені, етюдні покази і т.д.);
- моделювання навчальних занять, виховних заходів;
- практичні заняття з розробки виховних заходів, виготовлення саморобних наочних посібників,
- обговорення та рецензування педагогічних проектів;
- доповіді, «вільний мікрофон», «трибуна вільних думок», круглі столи (науково-методичні дискусії), науково-методичні семінари, тренінги, показові відкриті заняття, ділові ігри;
- консультації;
- самостійна робота слухачів щодо опрацювання відповідної літератури та застосування в навчально-виховному процесі окремих методів, прийомів, засобів, форм роботи, елементів інноваційних технологій та інше.
- використовувати матеріально-технічну, навчально-методичну базу позашкільного навчального закладу для самоосвіти;
- отримувати методичну та консультативну допомогу від Керівника Школи педагогічної майстерності та педагогів;
- виступати активними суб’єктами навчання на кожному занятті;
- вносити пропозиції щодо змісту плану навчання;
- вносити пропозиції щодо покращення діяльності Школи педагогічної майстерності;
- брати участь у конференціях, творчих і педагогічних майстернях.
4.2. Слухачі зобов’язані:
- відвідувати усі заняття за затвердженим розкладом;
- підготувати і публічно презентувати презентацію становлення «Мої педагогічні кроки».
4.3. Викладачі Школи педагогічної майстерності мають право:
- пропонувати тему заняття до плану роботи Школи педагогічної майстерності;
- обирати форму проведення заняття.
4.4. Викладачі Школи педагогічної майстерності зобов’язані:
- надавати Керівнику Школи педагогічної майстерності: тему заняття, його мету, план або структуру;
- проводити заняття за затвердженим розкладом;
- бути присутніми на захисті слухачами презентаційних робіт.
4.5. Відповідальність:
- учасники і керівник Школи педагогічної майстерності несуть відповідальність за виконання поставлених перед ними завдань, функцій і обов’язків.
6.1. Зміст та структура Положення про Школу педагогічної майстерності можуть зазнавати щорічних змін і уточнень.
6.2. Зміни і доповнення до Положення обговорюються на засіданні науково-методичної ради й приймаються рішенням педагогічної ради закладу.
Обговорено на засіданні методичної ради, ___________