Вітаємо Вас на офіційному сайті
Сарненського ліцею №4 Сарненської міської ради Сарненського району Рівненської області
34500, Україна, Рівненська обл., м.Сарни, вул. Чорновола, 2
Тел. (03655) 2-14-90, (03655) 2-11-16, E-mail: znz4-sarny@ukr.net
Схвалено Затверджено
Методичною радою Наказ Сарненської
Сарненської ЗОШ ЗОШ І-ІІІ ступенів №4
І-ІІІ ступенів №4 від 01.09.2020 №83
Протокол № 01 від 03.09. 2020р.
ВИМОГИ
ДО ОРГАНІЗАЦІЇ СТРУКТУРИ
МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ШКОЛИ
З ПЕДАГОГІЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ
САРНЕНСЬКОЇ ЗОШ І-ІІІ СТУПЕНІВ №4
МЕТОДИЧНА РОБОТА ― важлива складова післядипломної педагогічної освіти, що має цілісну систему дій і заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів навчальних закладів, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу. Вона ґрунтуватися на сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки з урахуванням досвіду діяльності педагогів і конкретного аналізу результатів навчально-виховного процесу. Участь у методичній роботі має бути професійним обов’язком кожного педагогічного працівника.
Основними функціями науково-методичної роботи є такі: планування, організація, діагностична, прогностична, моделююча, компенсаторна, відновлювальна, коригуючи, координуюча, пропагандистська, контрольно-інформаційна.
Одним із завдань методичної роботи на сучасному етапі є активізація творчих здібностей учителів. Творчий характер закладений у самій суті професії педагога. Його дії не копіюють попередні, динамізм навчально-виховного процесу вимагає оптимального рішення в кожному конкретному випадку. До творчості спонукає вчителя і сьогоднішній учень ― розвинена і нестандартна особистість , вимоглива до свого наставника. Отже, нині необхідно формувати тип вчителя-новатора, справжнього фахівця.
Успіх навчально-виховного процесу залежить від того, чи відмовиться педагог від стереотипів минулих часів, чи готовий він засновувати стосунки з учнями на принципах гуманізму. Дійсність вимагає позбутися звичних установок, шукати нові форми спілкування як з учнями, так і з їхніми родинами.
Критеріями фахової підготовки має стати рівень загальної культури вчителя та специфічні педагогічні характеристики: розуміння принципу природо відповідальності, що враховує природні задатки дитини, закономірності її розвитку; високий рівень володіння методикою знання дитячої психології.
Мета: удосконалення педагогічного процесу, спрямованого на підвищення якості навчальних досягнень учнів; формування позитивної мотивації до самоосвіти педагогічних працівників, ключових компетенцій педагогічного та учнівського колективів.
Основні завдання Сарненської ЗОШ І_ІІІ ступенів №4:
- Оптимальний вибір моделі методичної роботи з педагогічними кадрами.
- Оновлення системи викладання навчальних предметів за рахунок інноваційних технологій.
- Створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників.
- Підвищення ефективності навчально-виховного процесу шляхом впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес та управлінську діяльність школи.
- Організація й активізація роботи творчих груп.
- Визначення оптимальних напрямків розвитку учнів.
- Підвищення рівня навчальних досягнень учнів на основі самоосвітньої діяльності.
- Розвиток креативності вчителів та учнів.
ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
Індивідуальні
Групові
Масові
Пріоритетом методичної роботи в ліцеї вважаємо постійний пошук нових педагогічних технологій, ідей і напрямів. Усі методи, засоби, форми навчання є адекватними завданню формування духовної, морально – етичної, висококультурної, творчої особистості учня.